Direitos de Aprendizagem
Conviver ExplorarCampos de Experiência
O eu, o outro e o nós Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e TransformaçõesNeste episódio, conheceremos a história da Onça e do Bode. No quadro Eco-Letramento saberemos um pouco mais sobre o IBAMA e teremos curiosidades e brincadeiras envolvendo a onça pintada! Prepara-se para embarcar nas Eco-Ideias de Mafuane Oliveira e Samara Rosa, a dupla eco-consciente.
Neste Programa você vai encontrar:
| BNCC | História | Eco-Mundo | Eco-Letramento | Vozes da Natureza | Eco-Ideias |
|---|---|---|---|---|---|
| Direito de Aprendizagem | Conviver Explorar |
Conviver Participar |
Expressar Explorar |
Conhecer-se Explorar |
Brincar Expressar |
| Campos de Experiência | • Traços, Sons, Cores e Formas • Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações |
• O eu, o outro e o nós • Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação |
• O eu, o outro e o nós • Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação |
• O eu, o outro e o nós • Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações |
• Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação • Corpos, Gestos e Movimentos |
História:
Além de muito divertida, essa história pode incentivar que as crianças de 0 a 8 anos conversem e realizem uma infinidade de investigações a partir de perguntas que as ajudem a questionar o mundo. Você pode perguntar ou incentivá-las a:
• Você percebeu como a onça e o bode trabalharam colaborativamente mesmo sem saber? Sabia que na natureza tudo funciona assim, colaborativamente?
• Em que processos da natureza você consegue perceber os animais e outros elementos trabalhando colaborativamente?
• Você já fez algo que colabora com a natureza?
Eco-Ideias :
Vamos passear na floresta junto com nossa dupla eco-consciente? A cada frase que a Samara Oliveira disser, vamos fazendo gestos para acompanhar e imaginar a situação.
• 0 a 3 Anos – Passear no fundo do mar: propor uma brincadeira de passear no fundo do mar. Quais animais e obstáculos encontrarão? Imagine com os bebês!
• 4 e 5 Anos – Roda de conversa: após brincar de passear na floresta, sentem em uma roda e conversem sobre o que as crianças sentiram durante a brincadeira, se tiveram medo de algo ou se ficaram assustadas.
• 6 a 8 Anos – Diário de exploração da floresta: após brincar de passear na floresta, escrever no quadro um trecho de um diário a respeito do que viveram na brincadeira. As crianças podem adicionar outras coisas que viram na floresta imaginária e o que descobriram.
